Las líneas temáticas señaladas a continuación, representan la visión desde la cual las unidades académicas pretenden acompañar al desarrollo local, promoviendo y contribuyendo a mejorar la calidad de vida de la población. Las mismas se presentan de manera enunciativa, no excluyente. Cada equipo podrá seleccionar la línea que considere pertinente, con su correspondiente justificación.

• I Economía Social y Solidaria

  Se pretende trabajar en la promoción de la economía social y solidaria en la ciudad y la región. En consecuencia, se sugiere las siguientes líneas o ejes temáticos:

  1. Economía social y educación.
  2. Economía social, mutualismo y cooperativas.
  3. Economía social y género.
  4. Economía social y nuevas ruralidades.
  5. Economía social y producción.

• II Género, Sociedad y Universidad

  Tiene por objetivo la construcción colectiva de ciudadanía en clave de género.

  1. Diversidad sexual.
  2. DDSSyRR (Derechos Sexuales y Reproductivos).
  3. Violencias de Género.
  4. Políticas públicas en clave de género.
  5. Trata de personas.
  6. Educación Sexual.
• III Derechos Humanos

  Su estudio y abordaje contribuye a fortalecer el Estado democrático de derecho y el pleno goce de los derechos humanos y libertades fundamentales.

  1. Construcción de ciudadanía
     • Acceso a la justicia.
     • Pueblos Originarios.
     • Niñez y adolescencia.
     • Discapacidad.
     • Diversidad Sexual.
  2. Memorias del pasado reciente (En esta línea se incluyen acciones orientadas al abordaje y reflexión sobre los procesos sociales acaecidos alrededor de la comisión de crímenes de lesa humanidad).
  3. Delito y Sociedad
     • Prácticas artísticas y culturales en contextos de encierro;
     • Trabajo e inclusión social en contextos de encierro;
     • Encuestas sobre delito, sensación de inseguridad y sistema penal en la Ciudad y la Provincia.
     • Precariedad Social, Economía y Delito.
• IV Educación y Sociedad

  Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs). Líneas que pretenden constituirse como ejes articuladores para abordar la “Inclusión Educativa”.

  1. Problemáticas educativas actuales (abordaje de temáticas de difícil tratamiento en el ámbito educativo, entre las que se pueden señala: discriminación educativa, problemas de aprendizaje, discapacidad, orientación educativa, adicciones, violencia, entre otras.
  2. Políticas educativas para la inclusión. Dentro de esta línea de trabajo se incluyen aquellos proyectos que pretenden contribuir con distintas modalidades que atienden a sectores sociales excluidos. Se propone las siguientes líneas:
     • Apoyo escolar para niños, jóvenes y adultos;
     • Promoción de la lectura reflexiva para niños, jóvenes y adultos;
     • Propuestas de educación no formal para atender diversos intereses;
     • Uso y generación de nuevas tecnologías para la enseñanza de las distintas disciplinas (videojuegos, productos interactivos, software, etc.); Propuestas que tiendan a contribuir la inserción y permanencia de los jóvenes en la educación superior universitaria y no universitaria;
     • Propuestas metodológicas innovadoras para el acompañar el cambio curricular en la educación media (diseño de material didáctico, bibliográfico, etc.).
  3. Educación Sexual Integral y reproductiva. (Ley 26.150 /2006 de Educación Sexual Integral en el año 2006).
• V Alimentos de interés social

  Ejes que propician el abordaje en territorio de distintas problemáticas fundamentales de los servicios y de la gestión en salud. Promoción y apoyo al pequeño productor para incentivar su acceso a los mercados, mejorar la cadena de valor y el acceso a los mercados del sector de la pequeña producción. Promoción de la Producción orgánica (sin uso de agroquímicos) o agroecológica (mínimo uso de químicos). Las líneas sugeridas son:

  1. Educación en materia de soberanía alimentaria1 , mediante talleres, cursos y actividades prácticas que trabajen de manera conjunta/articulada con los distintos actores sociales, involucrando también a los destinatarios del proyecto. Se pretende una propuesta que coadyuve a una alimentación culturalmente apropiada y adecuada en términos de calidad y cantidad.
  2. Elaboración, almacenamiento y distribución de alimentos saludables que mejoren la calidad nutricional. Se propone el desarrollo de alimentos sociales, a bajo costo, sin fines de lucro (huertas, conservas, etc.) destinados a comedores escolares y comunitarios que contengan y asistan a personas en situación de vulnerabilidad social y alimentaria.
  3. Capacitación y puesta en marcha de procesos para el uso eficiente de recursos naturales y dispositivos tecnológicos que contribuyan al objetivo de obtener y/o transformar alimentos nutricionales con fin social (cosecha de agua, hornos solares, etc.).
  4. Promoción de hábitos alimentarios y estilo de vida saludables (estrategias de vida saludable, ejercicio físico, convivencia pacífica).
  5. Producción agropecuaria familiar o asociada y agregado de valor.
  6. Prevención temprana de adicciones, consumos.
  7. Detección y tratamiento precoz de patologías prevalentes.
  8. Acciones focalizadas en las mejores condiciones la vida social y/o laboral de las personas con patologías crónicas.
• VI Antropología, cultura y patrimonio cultural

  Se sugieren líneas que alientan a la reflexión crítica y creativa de las actividades que abordan las diferentes disciplinas, promoviendo el extensionismo como práctica política inalienable a la profesión.

  1. Territorialidad.
  2. Pueblos Originarios.
  3. Patrimonio Cultural.
  4. Turismo Cultural.
  5. Identidad.
• VII Ambiente y Calidad de Vida
  1. Gestión Ambiental.
  2. Planeamiento Urbanístico.
  3. Urbanismo.
  4. Ordenamiento Territorial.
  5. Sistemas de información geográfica.
• VIII CECOE

  La Secretaría de Extensión Universitaria establece que en la presente convocatoria se priorizarán aquellos proyectos que puedan desarrollarse en el ámbito de los Centros Comunitarios de Extensión (CECOE), en cualquiera de la líneas temáticas formuladas anteriormente.

  • CECOE Bº SANTA MARTA: El Centro comunitario de extensión se encuentra ubicado en el salón de usos múltiples del Barrio Santa Marta. En este espacio se dictan diferentes talleres de arte y cultura, entre los cuales podemos mencionar: Guitarra, Graffiti, dibujo y actualmente, se agregó un espacio destinado a brindar entrenamiento personal. El grupo de personas que asiste a este CECOE son niños, niñas y adolescentes. No se brinda hasta el momento, ninguna oferta que esté destinada a jóvenes y adultos.
  • CECOE B° ACHACHAY: Se encuentra ubicado en el Salón de la Capilla María Reina de la Paz, perteneciente territorial y jurídicamente a la Parroquia Sagrada Familia de Nazareth. En este espacio se dictan los talleres de: Folclore y Guitarra e instrumentos andinos destinados a niños, niñas, adolescentes y adultos. Además, se ofrece el taller de ritmos latinos que cuenta la gran concurrencia de madres y jóvenes que asisten de forma permanente. El grupo de personas que asiste a este centro son en su mayoría jóvenes y adultos.
  • CECOE Bº VILLA EUMELIA: Se encuentra en el comedor del niño Jesús ubicado en el Barrio Villa Eumelia. El comedor brinda el almuerzo a las familias del barrio y, además, asiste a los jóvenes que se encuentran en situación de calle. Los docentes de la Secretaría de Extensión de la UNCA dictan talleres de arte y oficios, entre ellos, Guitarra e instrumentos andinos, canto, corte y confección. A su vez, la Municipalidad de San Fernando del Valle de Catamarca ofrece apoyo escolar. El grupo de personas que asiste con mayor concurrencia son niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad social.
  • CECOE Bº HUAYRA PUNCO: Se encuentra en funcionamiento en el Centro de Apyfadim (Asociación de Personas y familiares Discapacitados Motores) integrado por un grupo de personas de alta vulnerabilidad por sus condiciones de discapacidad motora, con pérdida de autonomía, en situación de calle y por las exclusiones sociales e históricas que padecen. En este espacio la Secretaría de Extensión de la UNCA dicta el taller de folclore y de guitarra e instrumentos andinos. Actualmente, Apyfadym y la Secretaría de Extensión en cooperación con la Radio Universidad desarrolla un segmento de comunicación y periodismo social que trata de la inclusión, la discapacidad, entre otros temas de relevancia. El centro Apyfadim en paralelo a estas acciones cuenta con un grupo de Ballet con gran trayectoria en Catamarca, además, ofrece el taller de reciclado, música y actividades deportivas como el Básquet.
  • CECOE Bª LOS CEIBOS:El CECOE funciona en el salón de la Casa del Niño del Barrio Los ceibos. Las actividades que se brindan en este centro son: apoyo escolar que ofrece la Municipalidad de San Fernando del Valle de Catamarca, el taller de Murga, Guitarra y dibujo a cargo de docentes de la Secretaría de Extensión de la UNCA. Sumado a estas actividades, el Proyecto de Voluntariado Universitario “GRUVII” de la Facultad de Humanidades de la UNCA brinda apoyo escolar en inglés. El grupo de personas que asiste a este CECOE en su mayoría son niños, niñas, adolescentes. Actualmente, no se ofrecen propuestas específicas para jóvenes y adultos.

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• IX Pandemia COVID-19

  La Secretaría de Extensión Universitaria establece que en la presente convocatoria se priorizarán aquellos proyectos vinculados al diagnóstico, el control, la prevención, el tratamiento, el monitoreo y/u otros aspectos relacionados al COVID-19.